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位卑未敢忘忧国,什么意思,位卑未敢忘忧国下一句怎么念

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  初(chū)中生幽默诵读

  语文学习很(hěn)重要的一点就是(shì)张扬个(gè)性(xìng)。

  背书,不必(bì)总是一本正经,搞得挺神(shén)圣,挺严肃。

  幽默(mò)些,放(fàng)开点,没问题。

  比如你可(kě)以发狠似的,咬(yǎo)牙切齿地去背某个段落; 你(nǐ)也可(kě)以悲痛(tòng)欲绝,泣不成声似的复述。

  你还可以得意(yì)洋(yáng)洋(yáng),自我炫耀似的讲给别人听(tīng) (当然那个人不一(yī)定在你面前(qián));你亦可神秘兮兮,低声细语地仿佛告诉别(bié)人什么秘密似的背……你的(de)幽默细胞(bāo)有多少(shǎo),方法(fǎ)就有多少。

反复诵读,熟读(dú)成诵

  这是比较原始的一种方法,但却是经(jīng)常用的(de),很管用的。

  使用(yòng)此法的前(qián)提是默读理(lǐ)解(jiě),先把每一(yī)句话读懂,领悟整段或整篇的意思,在(zài)此基础上则可大展拳脚,英雄有(yǒu)用武之(zhī)地了。

  否则便成了“小和尚(shàng)念经”! 在理解的(de)基础上,就是有感情(qíng)地大声朗读。

  感(gǎn)情(qíng)越投入越好,喜怒哀乐(lè位卑未敢忘忧国,什么意思,位卑未敢忘忧国下一句怎么念)随文(wén)字(zì)流(liú)转(zhuǎn)。

  如遇对话形式的,不(bù)妨一(yī)个(gè)人模仿(fǎng)不同角色进(jìn)行对话(huà),或者与父母、同(tóng)学分角(jiǎo)色(sè)对话(huà),趣味无穷。

  此法的(de)科学依据:第一(yī),朗读可以避免默读时容易出现(xiàn)的跳行、停顿、重复等(děng)错误;第二,读出声来,可以震动大(dà)脑皮层的记忆神(shén)经,加快记忆速度;第(dì)三,可以排除外界的一些噪音干(gàn)扰有(yǒu)助于(yú)记忆准确。

  第四,可以熏陶自己(jǐ)的情(qíng)感,自我(wǒ)陶醉(zuì),自(zì)我愉悦。

  心情好了,情绪(xù)高涨(zhǎng)了,自然事半(bàn)功倍。

初中生快(kuài)速背书(shū)小窍(qiào)门

  1.根据人的遗(yí)忘曲线,只有不(bù)断重复背,才能记得牢。

  2.听(tīng)说临睡(shuì)前和早上(shàng)背书(shū)效果好,捂住耳(ěr)多读书(shū)也可以记忆得比(bǐ)较深刻。

  3.可以用(yòng)列表,对比的方法(fǎ)帮助记忆。

  4.实在记不住,可以抄,抄(chāo)比(bǐ)光背好(hǎo)得多。

  5.可以(yǐ)将要背的(de)东西(xī)编(biān)号啊,一段一(yī)段来,这(zhè)样会快一点的,要(yào)是全篇一起反而很慢,另(lìng)外可以利用奖励的(de)办法啊,背好(hǎo)一段就奖励自己休息一会,或(huò)者(zhě)吃点什么的(de),相(xiāng)信持之以恒就会(huì)成功!

  6.尽量(liàng)为学习创造愉快(kuài)的(de)气氛(fēn)。

  在睡前醒后或学习前,闭(bì)上眼睛想象(xiàng)一(yī)下自己能考好(hǎo),想象自(zì)己在(zài)取得良好的成绩(jì)之后(hòu),父母高兴、别人赞(zàn)扬的情(qíng)景(jǐng),想象(xiàng)为自(zì)己而自豪。

  想(xiǎng)象越生动具体越好。

快速背书小(xiǎo)窍(qiào)门

  快速背书小窍门(mén)如(rú)下:

  1.在(zài)记忆(yì)里最好的(de)时间段背诵(sòng)。

  每(měi)个(gè)学生的(de)具体情况不同,有的学生早(zǎo)上的记忆(yì)力好,有的学生临睡前(qián)的记忆力好。

  学(xué)生们可以棚银根据自己的实际情(qíng)况,来选择适(shì)合自己的背诵时间。

  这(zhè)个(gè)时间(jiān)段(duàn)可(kě)能也不(bù)是特别固定(dìng),学(xué)生们可以(yǐ)自己感觉并确定。

  2.根据人的(de)遗忘曲线(xiàn),只枯世(shì)有不断重复(fù)背,才能记得(dé)牢。

  3.抓住关键词进行背诵(sòng),同样也可以起(qǐ)到事半功(gōng)倍的(de)作用。

  比(bǐ)如在背(bèi)诵语文课文的时候,学(xué)生可以先记住一些关键(jiàn)没和肢的(de)词(cí)句,再根据(jù)这些(xiē)词句进行(xíng)串联。

  这样的背诵(sòng)方式,不仅(jǐn)能够(gòu)提高效(xiào)率(lǜ),还可以帮助学生边理解边背诵(sòng),牢牢(láo)掌握住其中的内容,而不是为了背而背。

  4.背(bèi)书的时(shí)候(hòu),边用笔画。

  硬(yìng)背不如理解。

  尤其是文科(kē)一些段落(luò)比(bǐ)较冗长的内容,我(wǒ)们常(cháng)常(cháng)需要采取分(fēn)段背诵(sòng)的方式(shì)。

  那么把其中(zhōng)的一些关(guān)键信息,比(bǐ)如:时间信息(xī)、逻(luó)辑(jí)信息,还有易错(cuò)难记的知(zhī)识点(diǎn),边读的(de)时候(hòu)边画下来。

  就有(yǒu)利(lì)于(yú)我们(men)通(tōng)过理解的(de)方式,加(jiā)速(sù)背诵的过程。

  5.闭(bì)上(shàng)眼睛(jīng),回想关键(jiàn)词。

  背(bèi)诵的(de)时候的重点,往往不在于(yú)前面记的过程(chéng),而在于后面的“回忆”——回忆(yì)往往(wǎng)是知识背诵的核心。

  6.用(yòng)自己的(de)话(huà),复述一遍。

  背诵知识的时候,要尝(cháng)试(shì)不用原话(huà),而是自己的语言(yán),将背诵的内容描述出来。

  这个过程,既是检(jiǎn)验你(nǐ)的背诵结果,也是检(jiǎn)验你是否真正(zhèng)的(de)理解(jiě)了这一段知识。

  甚至往(wǎng)往也是你考试(shì)的时候(hòu),相关知(zhī)识的(de)你能够写出来(lái)的答案。

  比(bǐ)位卑未敢忘忧国,什么意思,位卑未敢忘忧国下一句怎么念如,考(kǎo)试中让你描述背过(guò)的古(gǔ)诗(shī)里(lǐ)描述的是一段怎样的场景,这(zhè)个时候往往(wǎng)你就能感到(dào)得心应手。

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